▼ 騒がしい夕食
きのうは朝から、頭痛がしていた。
ちょっと調子がわるいなあ、と思っていたら、
帰りになると、かなり気分がわるくなっていた。
4歳の息子をお迎えにいくと、
元気満々ではしゃぎたおしている。
「おかあさん、ちょっとしんどいし、早く帰る用意して。」
といっても、あっちに気をとられ、こっちに気をとられ、
なかなか進まない。
「もう、きょうはご飯なしやな。」
というと、
「いや〜。食べる〜。」
帰ってきて、はやり気分がわるく、
なんとか夕食の準備はしたものの、
もうだめ、といった感じで、
「ちょっと横になるわ。あと、できる？」
というと、
それなりに夕食の段取りがわかってきている、
子どもたちはそれなりに、夕食を進めている。
それでも、横になって目を閉じていると、
運動会が近くてテンションの高い
小学２年の娘は、
「ふれ〜！ふれ〜！赤勝て！」などと、
ず〜っと騒いでいるので、夕食がすすんでいるとも思えない。
一方で、
「おまえ、何してんね！」
と、なにかをこぼした様子。
やはりおちおち横にはなっていられない。
しかしそれでも、口にものを運んでやらないといけない状態の時よりは
ずいぶんましになったものである。
とりあえず、数分間でも横になれるし、
上の子達もそれなりに状況に対応できるようになっている。
まあ、よしとしようか。
ちょっと調子がわるいなあ、と思っていたら、
帰りになると、かなり気分がわるくなっていた。
4歳の息子をお迎えにいくと、
元気満々ではしゃぎたおしている。
「おかあさん、ちょっとしんどいし、早く帰る用意して。」
といっても、あっちに気をとられ、こっちに気をとられ、
なかなか進まない。
「もう、きょうはご飯なしやな。」
というと、
「いや〜。食べる〜。」
帰ってきて、はやり気分がわるく、
なんとか夕食の準備はしたものの、
もうだめ、といった感じで、
「ちょっと横になるわ。あと、できる？」
というと、
それなりに夕食の段取りがわかってきている、
子どもたちはそれなりに、夕食を進めている。
それでも、横になって目を閉じていると、
運動会が近くてテンションの高い
小学２年の娘は、
「ふれ〜！ふれ〜！赤勝て！」などと、
ず〜っと騒いでいるので、夕食がすすんでいるとも思えない。
一方で、
「おまえ、何してんね！」
と、なにかをこぼした様子。
やはりおちおち横にはなっていられない。
しかしそれでも、口にものを運んでやらないといけない状態の時よりは
ずいぶんましになったものである。
とりあえず、数分間でも横になれるし、
上の子達もそれなりに状況に対応できるようになっている。
まあ、よしとしようか。
▼ 懐かしい顔
小学６年の息子、食事の用意をしている私のそばへ来て、
今日の出来事を一生懸命話してくれる。
今日は近くの地域の学校が一同に集まって、
地域の大学に行き、いろいろ競技があったそう。
そんなイベントが今日あるなんて、
あまりこどもの時間割とか全くみていないので
全然、気がついていなかった。
地域の小学校が集まったため、
保育園で一緒だったが、小学校は別になってしまった
懐かしい顔がたくさんいたらしい。
「○○はＭＶＰとらはったで〜。」
「○○は背が大人みたいやったで。」
「○○は、声変わりしてたで。」
「○○は全然違う顔になってたで〜。」
と、保育園では、はいはいをしていた赤ちゃんの頃から知っている、
懐かしい名前が、確実に育ち、大人になっていくんだなあと思う。
自分は日常に追われて、全然変わっていないつもりなのに、
子供たちは確実に育っている。
今日の出来事を一生懸命話してくれる。
今日は近くの地域の学校が一同に集まって、
地域の大学に行き、いろいろ競技があったそう。
そんなイベントが今日あるなんて、
あまりこどもの時間割とか全くみていないので
全然、気がついていなかった。
地域の小学校が集まったため、
保育園で一緒だったが、小学校は別になってしまった
懐かしい顔がたくさんいたらしい。
「○○はＭＶＰとらはったで〜。」
「○○は背が大人みたいやったで。」
「○○は、声変わりしてたで。」
「○○は全然違う顔になってたで〜。」
と、保育園では、はいはいをしていた赤ちゃんの頃から知っている、
懐かしい名前が、確実に育ち、大人になっていくんだなあと思う。
自分は日常に追われて、全然変わっていないつもりなのに、
子供たちは確実に育っている。
▼ テントウムシ
４才の息子は昨日、保育園の遠足だった。
朝から、「二階建て（二段）のお弁当にしてや〜。」
と楽しそう。
お迎えにいって、帰ってきた息子が言う。
「あのなあ、きょうなあ、おべんとう食べるときに、
りょうくんのくつの間になあ、てんとう虫いたで。
黒くてなあ、黄色いのがついててなあ、
あ、虫っておもってぱちんってしようかなあっておもったら、
テントウムシやってん。
こ〜やって、つかまえたで〜。」
と両手ですくうような仕草をしてみせる。
お天気の良い、公園。
シートを広げてお弁当を食べていてふとみると、
テントウムシがいて、
沢山の４歳児のまるまるお目目がテントウムシを眺めている。
そうして、あーだこーだいいながら、
みんなでテントウムシを捕まえている様子が目に浮かぶ。
ちゃんと自分からお話ができるようになったんだなあと思う。
朝から、「二階建て（二段）のお弁当にしてや〜。」
と楽しそう。
お迎えにいって、帰ってきた息子が言う。
「あのなあ、きょうなあ、おべんとう食べるときに、
りょうくんのくつの間になあ、てんとう虫いたで。
黒くてなあ、黄色いのがついててなあ、
あ、虫っておもってぱちんってしようかなあっておもったら、
テントウムシやってん。
こ〜やって、つかまえたで〜。」
と両手ですくうような仕草をしてみせる。
お天気の良い、公園。
シートを広げてお弁当を食べていてふとみると、
テントウムシがいて、
沢山の４歳児のまるまるお目目がテントウムシを眺めている。
そうして、あーだこーだいいながら、
みんなでテントウムシを捕まえている様子が目に浮かぶ。
ちゃんと自分からお話ができるようになったんだなあと思う。
▼ そのとおり。
小学校の運動会は今年から、６月に行われることになり、
子ども達の学校でも運動会の練習が行われている。
小学６年の息子が帰ってきて曰く、
「リレー面白くない。」
息子の小学校は人数も少なく、
学年でクラスは一クラス。
学年が上がっても、速い子は速いので、
クラス替えがないと、リレーの選手もタイムの速い子からとると、
ずっとリレー選手は同じメンバーである。
息子は、タイムからするとリレー選手の４人には入れないと思っていたので、
「リレーの選手なん？」
ときいてみると、
「うん。」とのこと。
聞いてみると、息子のクラスでのタイムは６位。
速い子が、白組にあつまったので、
紅組リレー選手に当選というわけだ。
ところが、息子の所属する紅組のリレー選手の
タイムは、４位と６位。
どうやっても、リレーは勝てない様だ。
リレー選手になったのは良かったが、
勝敗が最初から何かない限り決まっているのも、
ちょっと寂しいかも。
子ども達の学校でも運動会の練習が行われている。
小学６年の息子が帰ってきて曰く、
「リレー面白くない。」
息子の小学校は人数も少なく、
学年でクラスは一クラス。
学年が上がっても、速い子は速いので、
クラス替えがないと、リレーの選手もタイムの速い子からとると、
ずっとリレー選手は同じメンバーである。
息子は、タイムからするとリレー選手の４人には入れないと思っていたので、
「リレーの選手なん？」
ときいてみると、
「うん。」とのこと。
聞いてみると、息子のクラスでのタイムは６位。
速い子が、白組にあつまったので、
紅組リレー選手に当選というわけだ。
ところが、息子の所属する紅組のリレー選手の
タイムは、４位と６位。
どうやっても、リレーは勝てない様だ。
リレー選手になったのは良かったが、
勝敗が最初から何かない限り決まっているのも、
ちょっと寂しいかも。
息子が修学旅行から帰ってきておみやげを渡してくれる。
「はい、おかあさんの好きそうなの。」
みると七福神のキーホルダー。
七福神は、私の大好きなキャラクター。（キャラクターって言うのか？？）
ありがと〜。といってもらうと、
弟、妹、祖父母の分や私の姉や従姉の分まで買ってきている。
「自分は何買ったの？」
と聞くと、
「何も買ってない。」
「なんで？」
と聞くと、
「このあいだお店で見た、双眼鏡が欲しい。１２００円だったから。」
うちの家の経済状況で、
小学６年の息子は、気の毒にもお小遣いを貰っていない。
買いたいモノがあっても、
なかなかチャンスがないため、
唯一、修学旅行のために貰ったお小遣いを
なんとか余らせて、
欲しい物を買いたいという、戦略をたてたよう。
おみやげやさんで、目先の衝動に駆られてあまり欲しくもないものを買うより、
なかなかの選択である。
しかも、周りの人たちには、きちんとおみやげを買ってきている。
わが息子ながら、なかなかやるなあ、感想である。
「はい、おかあさんの好きそうなの。」
みると七福神のキーホルダー。
七福神は、私の大好きなキャラクター。（キャラクターって言うのか？？）
ありがと〜。といってもらうと、
弟、妹、祖父母の分や私の姉や従姉の分まで買ってきている。
「自分は何買ったの？」
と聞くと、
「何も買ってない。」
「なんで？」
と聞くと、
「このあいだお店で見た、双眼鏡が欲しい。１２００円だったから。」
うちの家の経済状況で、
小学６年の息子は、気の毒にもお小遣いを貰っていない。
買いたいモノがあっても、
なかなかチャンスがないため、
唯一、修学旅行のために貰ったお小遣いを
なんとか余らせて、
欲しい物を買いたいという、戦略をたてたよう。
おみやげやさんで、目先の衝動に駆られてあまり欲しくもないものを買うより、
なかなかの選択である。
しかも、周りの人たちには、きちんとおみやげを買ってきている。
わが息子ながら、なかなかやるなあ、感想である。
４才の息子が、
すり寄ってきて言う。
「おかあさん、大好き。」
「おかあさんのこと、何で好き？」
と聞くと、
「ごはんつくってくれるから。」
「ごはんつくってくれないおかあさんは嫌い？」
と聞くと
「きらいくな〜い！」
と言う。
「じゃあ、ごはんつくってくれないおかあさんはなんで好き？」
「だっこしてくれるから。」
「だっこしてくれないおかあさんは嫌い？」
と聞くと
「きらいくな〜い！」
と言う。
「じゃあ、だっこしてくれないおかあさんはなんで好き？」
「公園でぞうさんしてくれるから。」
「ぞうさん？」
「うん、手を繋いで『ぞうさん、ぞ〜おさんってするね』」
「公園でぞうさんしてくれないおかあさんは嫌い？」
と聞くと
「きらいくな〜い！」
「じゃあ、ご公園でぞうさんしてくれないおかあさんはなんで好き？」
「うん・・と、動物のいいひん動物園に行くね。」
この辺になってくるとだんだんわからなくなってくるけど、
『好き』に理由はないということね。
すり寄ってきて言う。
「おかあさん、大好き。」
「おかあさんのこと、何で好き？」
と聞くと、
「ごはんつくってくれるから。」
「ごはんつくってくれないおかあさんは嫌い？」
と聞くと
「きらいくな〜い！」
と言う。
「じゃあ、ごはんつくってくれないおかあさんはなんで好き？」
「だっこしてくれるから。」
「だっこしてくれないおかあさんは嫌い？」
と聞くと
「きらいくな〜い！」
と言う。
「じゃあ、だっこしてくれないおかあさんはなんで好き？」
「公園でぞうさんしてくれるから。」
「ぞうさん？」
「うん、手を繋いで『ぞうさん、ぞ〜おさんってするね』」
「公園でぞうさんしてくれないおかあさんは嫌い？」
と聞くと
「きらいくな〜い！」
「じゃあ、ご公園でぞうさんしてくれないおかあさんはなんで好き？」
「うん・・と、動物のいいひん動物園に行くね。」
この辺になってくるとだんだんわからなくなってくるけど、
『好き』に理由はないということね。
▼ ストーブは何色？
小学４年の息子が国語の問題をやっていたときのこと。
読解力の問題だが、
どうもいくらやっても理解できない様子。
なんの話しかとのぞいてみると、
問題の元になる文章は、色が人間に与える感覚の話しで、
赤色などの暖色系統は、暖かい印象を与え、青、白の寒色は冷たい印象を
与えるという。
そのために、ストーブなどは、赤やオレンジなどの暖かい色を使い、
青や白は涼しさを感じさせる物に使われるというもの。
問題は、ストーブなどは、何色が使われていますか、ということなのだが、
これが全然わからないという。
「なんで？ここに『赤やオレンジがストーブなどに』って書いてあるやん。」
といくら言ってもわからない。
彼の疑問がどこにあるのか、ずっと探っていくと、
『うちにあるストーブは白やし、おじいちゃんちのストーブは黒やん。』と
いうことらしい。
確かに、その昔は、ストーブやこたつ系は
オレンジ系統が使われていたような気がする。
しかし、時代は変わり、
ストーブもインテリアとしてとけ込むことを要求されるようになると、
無難な白や、お洒落な黒、その他インテリアに合わせていろいろな
色が出始めた。
暖かいから、暖色系、というくくりでは無くなっている。
そもそもの話しの内容に疑問を感じて進めなかった様。
なんの疑問もなく、すっと読んでいた自分も注意力がないなあと反省。
内容の不自然さに気付いた息子も褒めてやりたい。
しかし、それはそれ。
「コレは国語の問題。理科や、作文じゃないから、
文章の内容については、あまり深く考えてはいけない。」
などと、指導している自分がちょっと大人として情けないかなとも思う。
読解力の問題だが、
どうもいくらやっても理解できない様子。
なんの話しかとのぞいてみると、
問題の元になる文章は、色が人間に与える感覚の話しで、
赤色などの暖色系統は、暖かい印象を与え、青、白の寒色は冷たい印象を
与えるという。
そのために、ストーブなどは、赤やオレンジなどの暖かい色を使い、
青や白は涼しさを感じさせる物に使われるというもの。
問題は、ストーブなどは、何色が使われていますか、ということなのだが、
これが全然わからないという。
「なんで？ここに『赤やオレンジがストーブなどに』って書いてあるやん。」
といくら言ってもわからない。
彼の疑問がどこにあるのか、ずっと探っていくと、
『うちにあるストーブは白やし、おじいちゃんちのストーブは黒やん。』と
いうことらしい。
確かに、その昔は、ストーブやこたつ系は
オレンジ系統が使われていたような気がする。
しかし、時代は変わり、
ストーブもインテリアとしてとけ込むことを要求されるようになると、
無難な白や、お洒落な黒、その他インテリアに合わせていろいろな
色が出始めた。
暖かいから、暖色系、というくくりでは無くなっている。
そもそもの話しの内容に疑問を感じて進めなかった様。
なんの疑問もなく、すっと読んでいた自分も注意力がないなあと反省。
内容の不自然さに気付いた息子も褒めてやりたい。
しかし、それはそれ。
「コレは国語の問題。理科や、作文じゃないから、
文章の内容については、あまり深く考えてはいけない。」
などと、指導している自分がちょっと大人として情けないかなとも思う。
仕事から帰ってくると、小学４年の息子が、
頭を包帯でぐるぐる巻きにしている。
「秘密基地で怪我した。」
ついに、秘密基地で怪我をしたのか。
いつか絶対するとおもった、と思って聞くと、
ターザンロープ（木のツル）が切れて落下。
そこに石があって、落ちたところに石があったそう。
取り敢えず帰ろうと歩いていると、
近くの家の友人のお母さんが道路にでているのをみて、
一緒にいた友人が助けをもとめ、
取り敢えずばんそこうを貼って貰って、
家にたどりつく。
でも当たると痛いので、自分で家にあった包帯を
巻いたとのこと。
つらそうな顔を作っているが、まあまあ、たいしたことはなさそう。
「まあ、怪我をして覚えることもあるから、
『秘密基地』で遊ぶことは禁止はしないけど、
取り返しのつかない怪我はしんときや〜」
というと、
「『取り返しのつかない怪我』って？」
と聞くので、
「死ぬとか。」
と答えると、ああ。とか言っていました。
怪我に注意して、『秘密基地』を楽しんで欲しいものです。
失敗のない人生は楽しくない。
でも、取り返しの付かない失敗をする人生は、元も子もない。
頭を包帯でぐるぐる巻きにしている。
「秘密基地で怪我した。」
ついに、秘密基地で怪我をしたのか。
いつか絶対するとおもった、と思って聞くと、
ターザンロープ（木のツル）が切れて落下。
そこに石があって、落ちたところに石があったそう。
取り敢えず帰ろうと歩いていると、
近くの家の友人のお母さんが道路にでているのをみて、
一緒にいた友人が助けをもとめ、
取り敢えずばんそこうを貼って貰って、
家にたどりつく。
でも当たると痛いので、自分で家にあった包帯を
巻いたとのこと。
つらそうな顔を作っているが、まあまあ、たいしたことはなさそう。
「まあ、怪我をして覚えることもあるから、
『秘密基地』で遊ぶことは禁止はしないけど、
取り返しのつかない怪我はしんときや〜」
というと、
「『取り返しのつかない怪我』って？」
と聞くので、
「死ぬとか。」
と答えると、ああ。とか言っていました。
怪我に注意して、『秘密基地』を楽しんで欲しいものです。
失敗のない人生は楽しくない。
でも、取り返しの付かない失敗をする人生は、元も子もない。
仕事中に携帯電話がなる。
「警察です。○○くんのお母さんですか？」
また、何をしでかしたのかと思うと、
昨日起きた凶悪事件の不審者を小学４年の息子がみたと学校の先生に言ったらしい。
それなりに確からしく、
学校の授業が終わった後、学校で事情徴収をしたいとのこと。
「全然違ってお手数をかけるだけかもしれませんが。」
と断って、事情徴収をすることになる。
帰ってから聞くと、
婦警さんも一緒で、頭から、顔の様子を息子から聞き、
似顔絵を描いたという。
どうも話しの様子では、その『凶悪犯』ではないようであるが、
不審者はその辺にいるようで、仕事で子どもを放置している私としては、
それなりに少し心配である。
息子は、帰りに覆面パトカーで家まで送ってもらい、
サイレンを鳴らすボタンなどを教えて貰って大満足。
悪いことで乗らないようにしてね〜！！
「警察です。○○くんのお母さんですか？」
また、何をしでかしたのかと思うと、
昨日起きた凶悪事件の不審者を小学４年の息子がみたと学校の先生に言ったらしい。
それなりに確からしく、
学校の授業が終わった後、学校で事情徴収をしたいとのこと。
「全然違ってお手数をかけるだけかもしれませんが。」
と断って、事情徴収をすることになる。
帰ってから聞くと、
婦警さんも一緒で、頭から、顔の様子を息子から聞き、
似顔絵を描いたという。
どうも話しの様子では、その『凶悪犯』ではないようであるが、
不審者はその辺にいるようで、仕事で子どもを放置している私としては、
それなりに少し心配である。
息子は、帰りに覆面パトカーで家まで送ってもらい、
サイレンを鳴らすボタンなどを教えて貰って大満足。
悪いことで乗らないようにしてね〜！！
４歳の息子を保育園に迎えに行くと、
お迎えの遅いグループの小さい子が行儀よく数人テーブルにすわって、
保育士さんに絵本をよんでもらっている。
読んでもらっていた本は、
『となりのトトロ。』
結構字数も多い。
よう、こんな長い本、読んでくれたはんなあ、
と思っていると、
「はあ。」
と５歳ぐらいの女の子がため息。
保育士さんは笑って、
「そら、ため息でるわなあ。かれこれ３０分もすわってるもんなあ。」
ため息をつきながらも、
やめようとは言わず、みんな頑張っている。
「お迎えきたはるし、帰り。」
と保育士さんが言うのに、
「いやや〜。聞いとく〜。」
「あと１時間ぐらいかかりそうやで〜。保育園しまるで〜」
と説得されて、しぶしぶ帰り支度。
絵本をよんでもらうのも楽じゃない。
お迎えの遅いグループの小さい子が行儀よく数人テーブルにすわって、
保育士さんに絵本をよんでもらっている。
読んでもらっていた本は、
『となりのトトロ。』
結構字数も多い。
よう、こんな長い本、読んでくれたはんなあ、
と思っていると、
「はあ。」
と５歳ぐらいの女の子がため息。
保育士さんは笑って、
「そら、ため息でるわなあ。かれこれ３０分もすわってるもんなあ。」
ため息をつきながらも、
やめようとは言わず、みんな頑張っている。
「お迎えきたはるし、帰り。」
と保育士さんが言うのに、
「いやや〜。聞いとく〜。」
「あと１時間ぐらいかかりそうやで〜。保育園しまるで〜」
と説得されて、しぶしぶ帰り支度。
絵本をよんでもらうのも楽じゃない。
▼ 喧嘩
保育園に迎えにいくと、
顔が傷だらけの４才の息子。
「顔、ぼろぼろやん。どうしたん？」
と聞くと、
「○○くんが２枚ももってんのに、ハンカチ貸してくれへんからギーしたねん。」
ハンカチ、とは、薄手の大判のスカーフみたいなもので、
子ども達がマントのようにして身につけて遊んでいるものである。
お迎えにいったときも○○くんがいたので、○○くんの顔をみると、
○○くんの顔には、ほんのうっすら傷がある。
○○くんは、息子と同じクラスだが、息子より、かなり背が低い。
「なんや、○○君より背が高いのに、負けてんの？」
というと、
「負けてへん！」。
どうみても、傷の状況からすると、負けてるけどなあ。
聞くと、お互いに『ギー』して、両方が泣いたそうである。
顔が傷だらけの４才の息子。
「顔、ぼろぼろやん。どうしたん？」
と聞くと、
「○○くんが２枚ももってんのに、ハンカチ貸してくれへんからギーしたねん。」
ハンカチ、とは、薄手の大判のスカーフみたいなもので、
子ども達がマントのようにして身につけて遊んでいるものである。
お迎えにいったときも○○くんがいたので、○○くんの顔をみると、
○○くんの顔には、ほんのうっすら傷がある。
○○くんは、息子と同じクラスだが、息子より、かなり背が低い。
「なんや、○○君より背が高いのに、負けてんの？」
というと、
「負けてへん！」。
どうみても、傷の状況からすると、負けてるけどなあ。
聞くと、お互いに『ギー』して、両方が泣いたそうである。
▼ 楽しみな修学旅行
修学旅行を控えて楽しみな小学６年の息子。
「おみやげ、おかあさんはおばあちゃんとかに買ってきてあげた？」
と聞くので、私の小学校の修学旅行の時の話しをした。
お小遣いは１０００円で、おばあちゃんのおみやげの注文は『こけし』。
こけしを買う前に残っていたお金は３３０円。しかし、
みつけた欲しいこけしは４００円。
じっと物欲しげに見ていると、店の人が、
「３３０円でいいよ。」と言ってくれて、こけしを売ってくれた。
そこまで話しをすると、小学６年の息子、
「そのお店の人、いい人やなあ。おじさんやった？」
その言葉の言外に、微妙に、
『おばさんは、細かいから負けてくれない』という、
小学６年生の人間観察眼が潜んでいて、可笑しかった。
ともあれ、修学旅行は楽しみである。
「『ホテル』に泊まるんやで〜。」
となんとなく『ホテル』のリッチな響きに酔いしれているようだった。
「おみやげ、おかあさんはおばあちゃんとかに買ってきてあげた？」
と聞くので、私の小学校の修学旅行の時の話しをした。
お小遣いは１０００円で、おばあちゃんのおみやげの注文は『こけし』。
こけしを買う前に残っていたお金は３３０円。しかし、
みつけた欲しいこけしは４００円。
じっと物欲しげに見ていると、店の人が、
「３３０円でいいよ。」と言ってくれて、こけしを売ってくれた。
そこまで話しをすると、小学６年の息子、
「そのお店の人、いい人やなあ。おじさんやった？」
その言葉の言外に、微妙に、
『おばさんは、細かいから負けてくれない』という、
小学６年生の人間観察眼が潜んでいて、可笑しかった。
ともあれ、修学旅行は楽しみである。
「『ホテル』に泊まるんやで〜。」
となんとなく『ホテル』のリッチな響きに酔いしれているようだった。
▼ 日曜参観の後
▼ 日曜参観
▼ 策士
小学６年の息子が帰ってきて曰く、
「運動会の応援団長になれへんねん。」
という。
息子は、”応援団長”になりたいタイプでもないので、
なぜかと聞くと、
「受験に有利だから。」
思わずふきだしそうになるのをこらえながら、
「誰がそんなことをゆうてるん？」
と聞くと、
「〇〇。」
〇〇君は息子の大好きなお友達で、
お医者さんの息子さん。
中学受験をすることが決まっていて、数校受けるらしい。
息子もそのお友達に影響されて、塾も行かず、なんの準備もしていないのに、
中学受験がした〜いとやる気満々という次第。
「へえ、応援団長がいいんや。学級委員じゃなくて？」
と聞くと、
「学級委員って何？」
と言う。
聞くところによると、『学級委員』なるものは死語で、
今では『代表委員』というらしい。
「じゃあ、『代表委員』になったら？」
「〇〇は『代表委員』すでにやってる。」
う〜ん、〇〇くんは、抜け目ない。なかなかの策士である。
息子が、やっているのが、
『計画委員』。
〇〇君に
「『計画委員』は受験に有利？」
と聞いてみると、
「う〜ん、あんまり意味ないんちゃう？」
といわれ、軽く落ち込んでいる。
中学受験とはいえ、甘くないようである。
「運動会の応援団長になれへんねん。」
という。
息子は、”応援団長”になりたいタイプでもないので、
なぜかと聞くと、
「受験に有利だから。」
思わずふきだしそうになるのをこらえながら、
「誰がそんなことをゆうてるん？」
と聞くと、
「〇〇。」
〇〇君は息子の大好きなお友達で、
お医者さんの息子さん。
中学受験をすることが決まっていて、数校受けるらしい。
息子もそのお友達に影響されて、塾も行かず、なんの準備もしていないのに、
中学受験がした〜いとやる気満々という次第。
「へえ、応援団長がいいんや。学級委員じゃなくて？」
と聞くと、
「学級委員って何？」
と言う。
聞くところによると、『学級委員』なるものは死語で、
今では『代表委員』というらしい。
「じゃあ、『代表委員』になったら？」
「〇〇は『代表委員』すでにやってる。」
う〜ん、〇〇くんは、抜け目ない。なかなかの策士である。
息子が、やっているのが、
『計画委員』。
〇〇君に
「『計画委員』は受験に有利？」
と聞いてみると、
「う〜ん、あんまり意味ないんちゃう？」
といわれ、軽く落ち込んでいる。
中学受験とはいえ、甘くないようである。
▼ 修学旅行
▼ 甘え上手
▼ 意外と真面目
▼ ”よそいき”の顔
保育園で送迎していて思うのは、
時々感情をあらわにして子どもをしかりつけているお母さん。
仕事に行かないといけないのに、
朝から子どもがぐずぐずといって、
たぶんそれが原因で、物がこぼれたり、
服がぬれたり、分刻みのスケジュールの中で、
朝から面倒なことが目白押し。
やっと保育園に連れてきても、
さらにどうでもよさげなことでぐずぐずという。
これが１回や２回ではなく、来る日も来る日も
繰り返されるわけだ。
そういえば、小学校や、幼稚園では、
見られない光景。
幼稚園は、時間が短く、
基本的に働いているお母さんはいないので、
毎日時間に追われていることは基本的にはないだろうし、
小学校は仕事前に連れて行かないといけないことも余りないので、
お母さん方は”よそいき”の顔をしていられるのだろう。
小学校や幼稚園が、”教育”の場であるのに対して、
ここ、保育園は、”生活”の場。
お母さん方も、自分の生活をひきずってくる。
保育園のお母さん方が、とくにあまり話しもしないのに、
何となく、連帯感があるのは、その為かなとおもう。
つきあわされている、保育士さんの大変さは
押して知るべし、である。
時々感情をあらわにして子どもをしかりつけているお母さん。
仕事に行かないといけないのに、
朝から子どもがぐずぐずといって、
たぶんそれが原因で、物がこぼれたり、
服がぬれたり、分刻みのスケジュールの中で、
朝から面倒なことが目白押し。
やっと保育園に連れてきても、
さらにどうでもよさげなことでぐずぐずという。
これが１回や２回ではなく、来る日も来る日も
繰り返されるわけだ。
そういえば、小学校や、幼稚園では、
見られない光景。
幼稚園は、時間が短く、
基本的に働いているお母さんはいないので、
毎日時間に追われていることは基本的にはないだろうし、
小学校は仕事前に連れて行かないといけないことも余りないので、
お母さん方は”よそいき”の顔をしていられるのだろう。
小学校や幼稚園が、”教育”の場であるのに対して、
ここ、保育園は、”生活”の場。
お母さん方も、自分の生活をひきずってくる。
保育園のお母さん方が、とくにあまり話しもしないのに、
何となく、連帯感があるのは、その為かなとおもう。
つきあわされている、保育士さんの大変さは
押して知るべし、である。
最近の我が家のはやりは、『炒り卵。』
実は炒り卵、とよんでいいのかどうかは解らないが、
おちゃわんに卵を割りほぐし、お醤油を垂らす。
それを電子レンジで１分。
周りが固まって、中程は半生。
それをかき混ぜて出来上がり。
もともとは、『卵ごはん』をしようと思っていたが、
冷蔵庫が冷えすぎていて、少し凍ってしまったので、
電子レンジで少し温めるように言ったのが始まり。
挑戦好きの小学４年の息子が、
それを少し長目に電子レンジで温めたのを
気に入って、子ども達全体にはやりだしたもの。
「おかあさん、明日６時に起きて、おかあさんにお弁当つくったげる。
この『オムレツ』いれてあげたいねん。」
とうれしい事をいってくれる。
でも、一番ねぼすけの息子、絶対起きないとおもうなあ。
実は炒り卵、とよんでいいのかどうかは解らないが、
おちゃわんに卵を割りほぐし、お醤油を垂らす。
それを電子レンジで１分。
周りが固まって、中程は半生。
それをかき混ぜて出来上がり。
もともとは、『卵ごはん』をしようと思っていたが、
冷蔵庫が冷えすぎていて、少し凍ってしまったので、
電子レンジで少し温めるように言ったのが始まり。
挑戦好きの小学４年の息子が、
それを少し長目に電子レンジで温めたのを
気に入って、子ども達全体にはやりだしたもの。
「おかあさん、明日６時に起きて、おかあさんにお弁当つくったげる。
この『オムレツ』いれてあげたいねん。」
とうれしい事をいってくれる。
でも、一番ねぼすけの息子、絶対起きないとおもうなあ。
新し物好きの小学６年の息子が、
「塾行きた〜い！」といいだした。
友人たちが、中学受験やなにやで行っているので、
行きたくなったらしい。
あまりうるさいので、とりあえず、
パンフレットをもらってくるようにいう。
嬉々として息子がもらってきた近くの塾のパンフレットをみると、
入学金をはじめ、コースの総額７０数万円。
その他、オプションコースが１０数万円、
夏期講習、冬期講習、テスト、教材費、印刷費等別途。
１００万円程度覚悟しろということらしい。
教育費にお金がかかるとは聞いていたが、これほどとは。
かかる費用は私学並み。しかも私学に行きながらということになると、
大変な費用がかかる。
これでは我が家の経済状態ではとても無理。
たしか東京都で塾の費用を貸し出しかするという話があったが、
３０万円程度だったか。
その程度では、ちょっとした『足し』になる程度ということらしい。
またそれに合わせたオプションコースなどができるのだろう。
貧乏人は自力で頑張るしかない。
「塾行きた〜い！」といいだした。
友人たちが、中学受験やなにやで行っているので、
行きたくなったらしい。
あまりうるさいので、とりあえず、
パンフレットをもらってくるようにいう。
嬉々として息子がもらってきた近くの塾のパンフレットをみると、
入学金をはじめ、コースの総額７０数万円。
その他、オプションコースが１０数万円、
夏期講習、冬期講習、テスト、教材費、印刷費等別途。
１００万円程度覚悟しろということらしい。
教育費にお金がかかるとは聞いていたが、これほどとは。
かかる費用は私学並み。しかも私学に行きながらということになると、
大変な費用がかかる。
これでは我が家の経済状態ではとても無理。
たしか東京都で塾の費用を貸し出しかするという話があったが、
３０万円程度だったか。
その程度では、ちょっとした『足し』になる程度ということらしい。
またそれに合わせたオプションコースなどができるのだろう。
貧乏人は自力で頑張るしかない。
▼ 鴨川つれづれ
▼ 恐怖の家庭訪問
小学校ではこの時期、家庭訪問が行われる。
家では散らかりまくっている家の片づけと掃除をしなければならない。
冬服と夏服の入れ替えや、学期末に持って帰ってきている物が
そのままになっていて、家は混乱状態。
仕事をしながら毎日、少しずつと思うが、
これがまた大変。
普通に考えて、散らかるスピードより、
片づくスピードの方が遅いのだから、
恐ろしくテンションをあげて、掃除をしなければいけない。
片づけた部分については、
子ども達に何度もしつこく注意して、
散らかさないように厳重注意。
それでなんとか家庭訪問当日に、
我慢できる程度に片づいている状態まで持っていかなければならない。
予定を合わせて、訪問してくださる先生も大変だが、
迎える方も大変。
保育士の先生方と家庭訪問の話しを先日お話ししていたら、
「家を片づけていたら、朝になったことあるわ。」
とかおっしゃっていた。
彼女らも、勤務時間が長いので、
家事をこなすのは大変だ。
この家庭訪問という習慣は、やはり、必要なのだろうか？？
家では散らかりまくっている家の片づけと掃除をしなければならない。
冬服と夏服の入れ替えや、学期末に持って帰ってきている物が
そのままになっていて、家は混乱状態。
仕事をしながら毎日、少しずつと思うが、
これがまた大変。
普通に考えて、散らかるスピードより、
片づくスピードの方が遅いのだから、
恐ろしくテンションをあげて、掃除をしなければいけない。
片づけた部分については、
子ども達に何度もしつこく注意して、
散らかさないように厳重注意。
それでなんとか家庭訪問当日に、
我慢できる程度に片づいている状態まで持っていかなければならない。
予定を合わせて、訪問してくださる先生も大変だが、
迎える方も大変。
保育士の先生方と家庭訪問の話しを先日お話ししていたら、
「家を片づけていたら、朝になったことあるわ。」
とかおっしゃっていた。
彼女らも、勤務時間が長いので、
家事をこなすのは大変だ。
この家庭訪問という習慣は、やはり、必要なのだろうか？？
ゴールデンウィーク明けは、
やはりしんどい。
仕事は溜まっているのに、
頭や身体が、『家庭バージョン』から抜け出せない。
ここ４日ほどは、『家庭』に集中していたが、
また、仕事に集中するとなると、
大きく揺れ戻しがあり、
家庭の仕事が満足にできないストレスと
戦わなければならない。
長い休みも善し悪しである。
やはりしんどい。
仕事は溜まっているのに、
頭や身体が、『家庭バージョン』から抜け出せない。
ここ４日ほどは、『家庭』に集中していたが、
また、仕事に集中するとなると、
大きく揺れ戻しがあり、
家庭の仕事が満足にできないストレスと
戦わなければならない。
長い休みも善し悪しである。
▼ 言葉の壁
ゴールデンウィークは、お天気にも恵まれ、
お祭りを見学にいったり、ちょこちょとと近所に出かけた。
今日は、知り合いの中国人の家族と一緒に遊んだ。
その中国人の方には、６才の息子さんがいる。
息子さんは、２ヶ月ほど前に日本に来たばかりで、
殆ど日本語が話せない。
保育園には行っているのだが、
６才という微妙な年令。
「トイレ」「やめて」やその他少し必要となるような言葉は、母親が
日本語が出来るので、教えたようだが、
クラスの子とはそれなりに言葉が通じないと、遊びが一緒に出来ないようで、
ちょっとつらい立場に有るようだ。
私の子ども達と、一緒に遊んでいても、
「やった〜」などの歓声も、中国語であげるのを躊躇して黙っているので、
少し可哀想。
折角の機会でもあるので、
「これは何？」
「これで遊ぼう！」
などの言葉をお母さんに教えて貰い、
子ども達に使わせてみた。
意外と子どもの使いたい言葉は、大人が使うものとは違うのでおもしろい。
一緒に公園にもいったのであるが、
「滑り台」
「ブランコ」
「迷路」など、
大人になって外国語を覚えるとき、殆ど必要の無い言葉を
教えて貰った。
中国人の子どもも、ずっと、
お母さんの陰に隠れて、通訳してもらっていたのだが、
最後の方は私の子ども達と一緒に遊びたいと思ってくれ、
少し自分で話してみようとおもって、
「野球をしましょう。」などと言ってくれていた。
今度遊ぶときは、もっとお互いの言葉になれて、
歓声ぐらいは、自分の国の言葉で言ったり、
相手にどんどん中国語を教える勢いで話すようになってくれればいいとおもう。
お祭りを見学にいったり、ちょこちょとと近所に出かけた。
今日は、知り合いの中国人の家族と一緒に遊んだ。
その中国人の方には、６才の息子さんがいる。
息子さんは、２ヶ月ほど前に日本に来たばかりで、
殆ど日本語が話せない。
保育園には行っているのだが、
６才という微妙な年令。
「トイレ」「やめて」やその他少し必要となるような言葉は、母親が
日本語が出来るので、教えたようだが、
クラスの子とはそれなりに言葉が通じないと、遊びが一緒に出来ないようで、
ちょっとつらい立場に有るようだ。
私の子ども達と、一緒に遊んでいても、
「やった〜」などの歓声も、中国語であげるのを躊躇して黙っているので、
少し可哀想。
折角の機会でもあるので、
「これは何？」
「これで遊ぼう！」
などの言葉をお母さんに教えて貰い、
子ども達に使わせてみた。
意外と子どもの使いたい言葉は、大人が使うものとは違うのでおもしろい。
一緒に公園にもいったのであるが、
「滑り台」
「ブランコ」
「迷路」など、
大人になって外国語を覚えるとき、殆ど必要の無い言葉を
教えて貰った。
中国人の子どもも、ずっと、
お母さんの陰に隠れて、通訳してもらっていたのだが、
最後の方は私の子ども達と一緒に遊びたいと思ってくれ、
少し自分で話してみようとおもって、
「野球をしましょう。」などと言ってくれていた。
今度遊ぶときは、もっとお互いの言葉になれて、
歓声ぐらいは、自分の国の言葉で言ったり、
相手にどんどん中国語を教える勢いで話すようになってくれればいいとおもう。
▼ こいのぼりの唄
４才の息子
「屋根よ〜り〜たか〜い、こいの〜ぼ〜り〜」
と歌っている。
「上手やなあ」というと、機嫌良く、
最後まで歌ってくれる。
「おおき〜い まごいは〜おとうさん〜
ちいさ〜い ひごい〜は〜こどもたち〜
おもしろそう〜におよいでる〜」
最後まで聞いた後、
「お父さんが真鯉っていうのなら、お母さんは『何鯉？』」と聞くと
最初からもう一度「屋根よ〜り〜たか〜い、こいの〜ぼ〜り〜・・」
と歌った後に、
「おかあさん、ないわ。いらんね。」
というので、
「おかあさんいらんの？」
と聞くと、
「うん。でも、保育園の鯉のぼりには、お母さん、ついてるなあ。」
と言っている。
「でも、ええねん、鯉のぼりのお父さん、めっちゃかしこいし。」
というので、
「どんなふうに賢いの？」
というと、
「足がこんな風になってるやろ。」
と足先をＶ字に開けて気をつけをしてみせて、
「それで『パチーン』と挟むね。」
「そんなん、全然かしこないやん。」
というと、
「あたまはかしこいけ�鼻�足は意地悪やねん。」
という。
「鯉のぼりの口は、ここにあるねんで。」
と頭のてっぺんを指さす。
どうも、息子の鯉のぼりとは、
鯉のぼりを自分と同じように直立にたてて、
鯉のぼりのしっぽは、保育園で制作したように、
Ｖ字形のしっぽに見立てているようだ。
「で、鼻の穴はここにあって」とほっぺたを指し、
この辺になると、
イマイチ話しが解らなくなってくる。
で、話しは元に戻って、
真鯉がおとうさんなら、おかあさんは？
２番の歌詞に出てくるのでは？
などと言い合っていた。
しかし、『ひごい』が『緋鯉』であるなら、
そもそも緋色とは、赤っぽいいろのはずだから、
お母さんだとみんなが思っている鯉が、”ひごい”なのでは？
神戸新聞のサイトで、こんな記事がのっている。
これによると、そもそも、真鯉が主役のこども？
あれやこれやで、『こいのぼり』の歌詞はよくわからなくなってくる。
でわかりやすくて楽しい唄だからいいとしよう。
↓
神戸新聞サイト 「こいのぼり おおきなまごい 本当は子ども」
やねよりたかい―と、だれもが一度は口ずさんだ唱歌「こいのぼり」。この歌が生まれて今年でちょうど７０年になる。空高く泳ぐ大小のこいのぼりを仲むつまじいコイの親子に見立てた名歌だ。ところが歌があまりに有名になって思わぬ“誤解”も世に広まってしまった。そもそもこいのぼりの風習は、江戸時代の町人たちが男児の誕生を祝い、健やかな成長を願って始めた。本来は「おおきなまごい」は「おとうさん」ではなく、端午の節句の主役である男児なのである。では、なぜ「まごい」が「おとうさん」になったのか？（東京支社 森本一徳）
続きを読みたい方は、神戸新聞のサイトをどうぞ。↑
「屋根よ〜り〜たか〜い、こいの〜ぼ〜り〜」
と歌っている。
「上手やなあ」というと、機嫌良く、
最後まで歌ってくれる。
「おおき〜い まごいは〜おとうさん〜
ちいさ〜い ひごい〜は〜こどもたち〜
おもしろそう〜におよいでる〜」
最後まで聞いた後、
「お父さんが真鯉っていうのなら、お母さんは『何鯉？』」と聞くと
最初からもう一度「屋根よ〜り〜たか〜い、こいの〜ぼ〜り〜・・」
と歌った後に、
「おかあさん、ないわ。いらんね。」
というので、
「おかあさんいらんの？」
と聞くと、
「うん。でも、保育園の鯉のぼりには、お母さん、ついてるなあ。」
と言っている。
「でも、ええねん、鯉のぼりのお父さん、めっちゃかしこいし。」
というので、
「どんなふうに賢いの？」
というと、
「足がこんな風になってるやろ。」
と足先をＶ字に開けて気をつけをしてみせて、
「それで『パチーン』と挟むね。」
「そんなん、全然かしこないやん。」
というと、
「あたまはかしこいけ�鼻�足は意地悪やねん。」
という。
「鯉のぼりの口は、ここにあるねんで。」
と頭のてっぺんを指さす。
どうも、息子の鯉のぼりとは、
鯉のぼりを自分と同じように直立にたてて、
鯉のぼりのしっぽは、保育園で制作したように、
Ｖ字形のしっぽに見立てているようだ。
「で、鼻の穴はここにあって」とほっぺたを指し、
この辺になると、
イマイチ話しが解らなくなってくる。
で、話しは元に戻って、
真鯉がおとうさんなら、おかあさんは？
２番の歌詞に出てくるのでは？
などと言い合っていた。
しかし、『ひごい』が『緋鯉』であるなら、
そもそも緋色とは、赤っぽいいろのはずだから、
お母さんだとみんなが思っている鯉が、”ひごい”なのでは？
神戸新聞のサイトで、こんな記事がのっている。
これによると、そもそも、真鯉が主役のこども？
あれやこれやで、『こいのぼり』の歌詞はよくわからなくなってくる。
でわかりやすくて楽しい唄だからいいとしよう。
↓
神戸新聞サイト 「こいのぼり おおきなまごい 本当は子ども」
やねよりたかい―と、だれもが一度は口ずさんだ唱歌「こいのぼり」。この歌が生まれて今年でちょうど７０年になる。空高く泳ぐ大小のこいのぼりを仲むつまじいコイの親子に見立てた名歌だ。ところが歌があまりに有名になって思わぬ“誤解”も世に広まってしまった。そもそもこいのぼりの風習は、江戸時代の町人たちが男児の誕生を祝い、健やかな成長を願って始めた。本来は「おおきなまごい」は「おとうさん」ではなく、端午の節句の主役である男児なのである。では、なぜ「まごい」が「おとうさん」になったのか？（東京支社 森本一徳）
続きを読みたい方は、神戸新聞のサイトをどうぞ。↑
▼ 虫歯
うちの子たちは、小さいころから虫歯なしで通してきた。
というのも、
仕事をもっているので、歯医者さん通いをするとなると、
とんでもなく時間をとられて大変なので、
虫歯には異常に気をつけていたというわけだ。
風邪やほかの病気はなかなか予防も難しいが、
虫歯なら、ある程度コントロールができると踏んだわけだ。
食後の歯磨きは、歯が生え始めたころから、
毎日がんばってやっていた。
（その代わり、朝はとてもいい加減だった。）
原因は、口内の細菌と栄養なのであるから、
基本は「甘いものを食べさせるのを控える。」
「だらだらと長い時間甘いものをたべさせない」
「食後に歯磨きをさせる。」
幸い、仕事をしていたために、保育園に預けているため、
おやつの時間が決まっていて、
平日にお菓子をだらだら食べさせることはあまりしなくてよかった。
（家で子どもたちをみているお母さんは、外出先や家事をする上で、
子どもたちをおとなしくさせるために、お菓子を与えるのが必要なときがある。
たとえば、予防接種のときの長い列。
小さい子どもをおとなしくさせておくのは本当に大変だ。）
小学校にいってからも、
学童に言っている間はお菓子をあたえられているので
きまった時間だけにお菓子をたべることになる。
学童を卒所してからは、
ごく少量のお菓子を与えるだけにする。
飲み物も、特別の時以外はジュースは与えず、
基本的にはお茶か牛乳。
まわりの子どもたちからみて、
可哀想ともおもえる状況だが、
おかげでまわりの子どもたちが虫歯で苦しんでいる中、
なんとか虫歯なしでここまで来れた。
ところが。。。
小学４年の息子が、小学校の検診で虫歯を指摘。
小学校にはいってから
自分で歯を磨かせていたのだが、
上の子が大丈夫だったので油断して、
歯の磨き方をチェックすることを怠っていた。
時々、歯を磨いていないのに、「磨いた」とうそを言っていたこともあるようだ。
わたしも小さいころ、虫歯があり、
まわりの子どもたちも虫歯だらけ。
子どもが虫歯にかかるのはあたりまえだとおもっていた。
しかし、ある程度の基準を守れば、
虫歯にならないという、結果に私自身、驚いている。
小さな注意で、
子どもたちの歯を守ってあげられる。
息子の虫歯は乳歯だったが、
生活習慣の問題だから、
乳歯で虫歯にしてしまうのなら、
必ず永久歯も虫歯にしてしまう。
今のうちに生活習慣をきちんをしてあげることで、
歳をとってからも、気持ちよく楽しい食事をすることができるのである。
息子にもそのことを良く話し、
「今は技術が進歩して、ましになったけど、入れ歯になったら
食事がぜんぜんおいしくないって言うよ。
しかも、ばい菌やから、体にまわって、歳をとって弱くなった人は
肺炎を起こしたりするらしい。歯磨きをするのは、自分のためだから、
横着をしないで、自分の体はきちんと自分でまもりなさい。」
という。
息子はわかってくれただろうか。
というのも、
仕事をもっているので、歯医者さん通いをするとなると、
とんでもなく時間をとられて大変なので、
虫歯には異常に気をつけていたというわけだ。
風邪やほかの病気はなかなか予防も難しいが、
虫歯なら、ある程度コントロールができると踏んだわけだ。
食後の歯磨きは、歯が生え始めたころから、
毎日がんばってやっていた。
（その代わり、朝はとてもいい加減だった。）
原因は、口内の細菌と栄養なのであるから、
基本は「甘いものを食べさせるのを控える。」
「だらだらと長い時間甘いものをたべさせない」
「食後に歯磨きをさせる。」
幸い、仕事をしていたために、保育園に預けているため、
おやつの時間が決まっていて、
平日にお菓子をだらだら食べさせることはあまりしなくてよかった。
（家で子どもたちをみているお母さんは、外出先や家事をする上で、
子どもたちをおとなしくさせるために、お菓子を与えるのが必要なときがある。
たとえば、予防接種のときの長い列。
小さい子どもをおとなしくさせておくのは本当に大変だ。）
小学校にいってからも、
学童に言っている間はお菓子をあたえられているので
きまった時間だけにお菓子をたべることになる。
学童を卒所してからは、
ごく少量のお菓子を与えるだけにする。
飲み物も、特別の時以外はジュースは与えず、
基本的にはお茶か牛乳。
まわりの子どもたちからみて、
可哀想ともおもえる状況だが、
おかげでまわりの子どもたちが虫歯で苦しんでいる中、
なんとか虫歯なしでここまで来れた。
ところが。。。
小学４年の息子が、小学校の検診で虫歯を指摘。
小学校にはいってから
自分で歯を磨かせていたのだが、
上の子が大丈夫だったので油断して、
歯の磨き方をチェックすることを怠っていた。
時々、歯を磨いていないのに、「磨いた」とうそを言っていたこともあるようだ。
わたしも小さいころ、虫歯があり、
まわりの子どもたちも虫歯だらけ。
子どもが虫歯にかかるのはあたりまえだとおもっていた。
しかし、ある程度の基準を守れば、
虫歯にならないという、結果に私自身、驚いている。
小さな注意で、
子どもたちの歯を守ってあげられる。
息子の虫歯は乳歯だったが、
生活習慣の問題だから、
乳歯で虫歯にしてしまうのなら、
必ず永久歯も虫歯にしてしまう。
今のうちに生活習慣をきちんをしてあげることで、
歳をとってからも、気持ちよく楽しい食事をすることができるのである。
息子にもそのことを良く話し、
「今は技術が進歩して、ましになったけど、入れ歯になったら
食事がぜんぜんおいしくないって言うよ。
しかも、ばい菌やから、体にまわって、歳をとって弱くなった人は
肺炎を起こしたりするらしい。歯磨きをするのは、自分のためだから、
横着をしないで、自分の体はきちんと自分でまもりなさい。」
という。
息子はわかってくれただろうか。